促进幼儿与游戏平博PINNACLE材料“互动”
平博 平博平台平博 平博平台游戏材料能为幼儿户外游戏活动的开展提供支撑，幼儿可以通过和游戏材料互动，获得多方面发展。合理的材料投放，不仅能激发不同年龄幼儿对游戏的兴趣，还会提升幼儿游戏活动的质量。
山东省栖霞市机关幼儿园拥有宽阔的户外场地，为开展自主游戏提供了有利条件。从2019年开始，我们利用园区内现有的大树、斜坡、沙池及周边生活中的材料，打造了综合运动区、探险野趣区、田园生态区、野外训练区、艺术风情区等多个区域。教师在投放游戏材料的过程中，注重目的性、层次性、生态性、安全性，并注意观察幼儿与材料的互动情况，及时调整材料的种类、数量，做到循序渐进，最大限度地发挥材料的教育功能。
由于不同年龄段的幼儿在经验、认知和思维发展等方面存在差异，所以，我们在幼儿游戏区域投放了各种尺寸的小型、中型和大型玩具。有锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力的，比如具有倍数关系的户外积木、球类、小车等小型玩具；有促进幼儿社交互动和合作能力的，比如不同长度的长条木板、梯子、架子等中型玩具；有增强幼儿的体能和平衡能力的，比如滑梯、体能攀爬组合等大型玩具。教师经常鼓励不同年龄的幼儿，根据自身的能力水平，把小中大型玩具联合起来，玩出适合自己的情境游戏。
例如，建筑区提供炭烧积木、易拉罐、奶粉桶、纸箱等小型材料，满足幼儿搭建、堆砌、铺路的需求，让幼儿体验到类似建筑工地的忙碌与乐趣。综合运动区里，教师摆放了软梯、平衡桥、海绵垫等中型设施材料，以锻炼幼儿的平衡感，提升身体协调性。攀爬区是因地而建的空中游乐区，为幼儿打造出可以钻、爬、攀的独特区域。
低结构材料是结构化程度相对较低的材料，它们没有明确玩法，是拿来就能用的材料，有利于激发幼儿的想象力，提高幼儿的创造力，适用于不同年龄和发展水平的幼儿。幼儿能根据自己的想法，将低结构材料进行组合，如石头、沙子、木头、布料、纸张等，我园利用这些材料为幼儿提供丰富多样的游戏体验。
例如，多功能区里投放着各种材质的纸张和折纸参考图，幼儿能折叠出不同造型的作品，如，防水纸折小船、牛皮纸折“东西南北”、旧报纸折“宝”等。多功能区里还可以用泥巴玩摔泥碗游戏、用绳子玩翻花绳游戏、用布块玩丢手绢游戏、用石头玩走五子棋游戏、用布条玩编辫子游戏、用滑石在水泥地上画图案玩跳方格游戏等。
低结构材料十分丰富，幼儿在边玩边练的过程中，刺激前庭觉发育、感知空间方位、锻炼手眼协调和手臂力量等，多功能区为幼儿提供了一个充满创意和乐趣的环境，他们在探索和游戏中不断成长。
作为教师，我们要认识到所在区域具有的本土文化遗产。我园地处胶东屋脊——栖霞，农耕面积占比较大，这里有青山绿水、瓜果虫鱼，为幼儿感知世界提供了天然的本土资源。我们对唾手可得的苹果枝、玉米秆等本土材料进行了研讨，综合考虑安全性与适宜性因素后，设计出了“我的苹果乐园”。我们结合家乡的文化背景，创设了许多情境游戏，像苹果条编织游戏、树桩小路大挑战游戏、玉米秆搭屋棚游戏、苹果网套包装游戏等，平凡的材料既贴近幼儿生活，又散发着浓厚的本土气息。
例如，情境游戏“编织苹果篮”，教师创设了娃娃上山采摘苹果的游戏情境，提出了编织苹果篮的任务，编织所用的苹果条，来源于果农们为改善果树结果质量而修剪下来的树枝，幼儿用这些树枝搭建了可供娃娃居住的房子。幼儿先将众多树枝捆成扎，再将一扎一扎的树枝围圆摆放，层层堆砌垒成墙面，最后将长苹果枝交叉捆绑架在墙面之上，作为屋顶。此外，教师还将苹果条裁剪出长短一样的木棍，幼儿可以玩创意拼摆游戏、点数游戏、垒高游戏、挑木棒游戏、十字缠毛线游戏等。
将本土材料融入幼儿游戏中，可以让幼儿在充满情境的游戏过程中了解本地的风俗习惯，有利于增强幼儿对家乡文化的认同感和归属感。
废旧材料的再利用不仅有助于环保，还能激发幼儿的创新思维。教师应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我们发动家长和社会力量捐赠纸箱纸盒、塑料瓶奶罐、旧衣旧轮胎及锅碗瓢盆等物品，利用周末、傍晚、假期时间，将废旧材料变身成体育运动器械、艺术造景。教师把身边的旧物变成宝，满足了幼儿以物代物的需求，重获新生的废旧材料，既可供幼儿玩乐，也可作为无声的教师，默默陪伴幼儿。
例如，艺术风情区里，幼儿利用废弃的锅碗瓢盆等炊具，自制音乐钟，在敲敲打打中演绎经典童话、儿童故事，文化艺术元素淋漓尽致地展现出来；综合运动区里，幼儿滚动着废旧轮胎，铺就与众不同的轮胎路，玩着轮胎堆积的翻山越岭游戏；幼儿园的紫藤长廊处，吊挂着用废旧不锈钢水杯、废旧光盘、贝壳制作而成的风铃，每当有风吹过，便传来叮叮当当的美妙乐曲；运动场上，还有废旧矿泉水桶改造而成的脚蹬架、水桶推车等。
废旧材料巧利用，焕发新生与活力。教师践行环保理念，不仅为幼儿提供了充满创意和探索的学习空间，还让幼儿园的环境变得更加生动、自然、有趣。
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